Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі». Відповідність світу звірів і світу людей

Мета: допомогти учням цілісно сприйняти історію вихованця джунглів Мауглі, навчити розрізняти реальне та фантастичне

в ній, визначати закономірності життя природи та людини;

розвивати навички виразного читання, переказу твору, образного та логічного мислення, характеристики героїв; виховувати гуманність, милосердя, почуття справедливості,

любов до природи.

Обладнання: портрет письменника, різні видання твору, ілюстрації до нього.

Теорія літератури: повість-казка, герої (образи, персонажі) твору, основна думка.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Людські закони не дозволяють ані вбивати, ані кривдити собі подібних.

У джунглях полювання дозволяється, але лише заради харчування. Інші закони звірині й людські — схожі: до слабким — піклування; малечі — захист; матері — повага й допомога; батько — годувальник і захисник родини; сила громади — в одному, сила одного — у громаді. Тож і співається у вранішній пісні джунглів:

«Спочинку доброго усім,

Хто наш Закон шанує!»

Хоч повість Кіплінга «Мауглі» — казка, але «звірині закони», «Закон Джунглів

» казки нагадують нам про необхідність дотримуватись законів людських та

виконувати обов’язки, які ми маємо. І це робить твір цікавим та повчальним.

Отже, чим завершується історія Мауглі? Про це — на сьогоднішньому уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

Пригадайте й запишіть по пам’яті основні епізоди розділу «Руді собаки»

у вигляді плану або сюжетного ланцюжка.

 

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Ш. Перро як основоположник європейської літературноїказки. Збірка «Казки моєї матінки Гуски…»

Мета: допомогти учням глибше засвоїти поняття про літературну

казку; ознайомити з життям і творчістю основоположника

європейської літературної казки Шарля Перро; розвивати

навички виразного читання, переказу казок, визначення

головної думки та розуміння виховних моментів; виховувати доброту, працьовитість, почуття справедливості,

допитливість, фантазію та любов до читання художньої

літератури.

Обладнання: портрет письменника, збірки його казок різних видань,

ілюстрації до них.

Теорія літератури: літературна казка, герої (персонажі, дійові особи) художнього

твору.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— У світі багато письменників, які писали й пишуть казки. Але ім’я французького письменника Шарля Перро знають у всьому світі завдяки його неперевершеним казкам про Попелюшку, Червону Шапочку, Кота в чоботях та інших героїв. У чому криється причина популярності цих літературних казок, ми

й говоритимемо на сьогоднішньому уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

1. Складання міні-вікторини за казкою О. Пушкіна

Запитання на зразок «Хто з героїв…», «Чий це портрет…», «Кому належать

слова…», «Хто допоміг…», «Який чарівний предмет…» та ін.

2. Стислий переказ самостійно прочитаної казки О. Пушкіна,

демонстрація ілюстрацій

3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Запитання: «Чого навчають казки О. Пушкіна?»

Очікувані відповіді

Сприяють формуванню кращих людських якостей: доброти, справедливості, кмітливості та ін.;

розвивають фантазію, учать мріяти;

прищеплюють любов до художнього слова;

приносять естетичне задоволення.

IV. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу

1. Слово вчителя

— Задовго до народження братів Грімм та О. Пушкіна у Франції жив талановитий письменник, член французької Академії Шарль Перро. Він складав казки не лише для розваги, а й із виховною метою, бо всі його фантастичні

історії завершувалися повчальними висновками. У всьому світі зачитувалися

ними, переказували, перекладали, наслідували. Проте Ш. Перро так і не зважився підписатися під ними. Чому? Про це ви дізнаєтеся, прочитавши статтю

підручника.

 

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра». Художні особливостітвору (за рахунок резервного часу)

Мета: допомогти учням повторити й узагальнити знання про

повість Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра»; розкрити

образи головних героїв; глибше усвідомити поняття «повість»; розвивати навички переказу улюблених уривків від імені різних героїв, уміння характеризувати образи

й порівнювати їх; давати оцінку діям і вчинкам героїв;

зіставляти із сучасним життям; виховувати найкращі моральні якості.

Обладнання: портрет письменника, виставка учнівських ілюстрацій.

Теорія літератури: повість, комічне, художні образи, художні засоби.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Як добре, коли в тебе багато друзів — вірних, відданих, чесних, порядних, готових підтримати в скрутну хвилину! Навіть якщо людина має одного

друга, вона може почуватися впевненою, щасливою. Томові Сойєру поталанило: у нього є і Гек Фінн, і Джо Гарпер, і Беккі. Життя друзів сповнене пригод,

і часто ці пригоди самі їх знаходять. Дітям доводиться робити вибір: ризикувати собою й урятувати безневинну людину чи боягузливо змовчати; розгубитися, плакати й чекати на допомогу чи відчайдушно шукати вихід і знаходити його.

Хлопці схиляються до останнього, і це робить їм честь.

Том Сойєр і Гек Фінн — літературні герої, їм поставлений пам’ятник у рідному містечку Марка Твена Ганнібал. Це свідчить про те, що читачам багатьох поколінь полюбилися ці персонажі, що книга дала багатьом дітям і навіть дорослим безцінні моральні уроки.

Саме про моральні уроки книги ми сьогодні й поговоримо.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Формування знань, умінь та навичок

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Запитання: «Які проблеми порушує (ставить питання) повість Марка Твена

 

Опубліковано в Світова література

Тема. Контрольна робота № 6. Тести

Мета: повторити й узагальнити вивчене, виявити рівень знань,

умінь та навичок учнів із метою контролю та їх корекції;

розвивати пам’ять, образне й логічне мислення учнів, уміння

висловлювати власні думки й обґрунтовувати їх; виховувати

кращі людські якості.

Обладнання: тестові завдання.

Теорія літератури: роди й жанри літератури, літературний герой, портрет, пейзаж, гумор, художні засоби.

Хід уроку

I. Короткий аналіз виконання робіт із розвитку зв’язного мовлення

II. Оголошення теми й мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності школярів

III. Основний зміст роботи

1. Інструктаж до написання контрольної роботи

2. Виконання тестових завдань

Опубліковано в Світова література

Тема. Контрольна робота № 5. Тести

Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити

рівень знань, умінь та навичок учнів із метою їх корекції;

розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення

школярів, уміння висловлюватися з приводу прочитаного,

аналізувати ліричні твори; виховувати любов до природи,

гуманізм, естетичні смаки.

Обладнання: тестові завдання.

Теорія літератури: епітети, художній образ, ліричний твір, уособлення, порівняння, хоку.

Хід уроку

I. Оголошення теми й мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності школярів

II. Основний зміст роботи

1. Інструктаж до виконання тестових завдань

2. Виконання контрольної роботи

Опубліковано в Світова література

Тема. Контрольна робота № 4. Тести

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів про життя

і творчість Дж. Р. Кіплінга; виявити рівень знань, умінь

і навичок учнів із метою їх корекції; розвивати образне та

логічне мислення учнів, пам’ять, уміння висловлюватися

з приводу прочитаного, характеризувати героїв, визначати

головну думку та виховні моменти твору; виховувати найкращі моральні якості.

Обладнання: тести й тестові завдання.

Теорія літератури: літературна казка, герої художнього твору, описи різних видів.

Хід уроку

I. Оголошення теми й мети уроку

II. Основний зміст роботи

1. Інструктаж до виконання тестових завдань

2. Виконання контрольної роботи

Учні виконують усі завдання.

Опубліковано в Світова література

Тема. Контрольна робота № 2. Тести

Мета: повторити й узагальнити навчальний матеріал; виявити

рівень знань, умінь та навичок учнів із метою їх корекції;

розвивати навички усного та писемного мовлення, творчі

здібності учнів, пам’ять; виховувати почуття справедливості,

поваги до людей добрих та працьовитих.

Обладнання: тести й тестові завдання.

Теорія літератури: літературна казка, герой художнього твору (образ, персонаж).

Хід уроку

I. Оголошення теми й мети уроку

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

III. Основний зміст роботи

1. Інструктаж до написання тестів і виконання тестових завдань

2. Написання контрольної роботи (виконуються всі завдання)

Опубліковано в Світова література

 

Тема. Контрольна робота № 1. Тести

Мета: повторити, систематизувати та закріпити вивчений матеріал; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів із метою їх

корекції; розвивати зв’язне писемне мовлення учнів, уміння

виділяти головне, оцінювати прочитане та висловлювати

й аргументувати свою думку; виховувати кращі моральні

якості на основі загальнолюдських цінностей.

Обладнання: тестові завдання.

Теорія літератури: прислів’я, приказки, народна казка, будова казки, конфлікт,

образи героїв.

Хід уроку

I.                   Оголошення теми й мети уроку

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Контрольна робота — це прекрасна можливість перевірити свої знання,

вміння та навички, здобуті на уроках і під час самостійної праці. Така робота

вимагає мобілізації всіх сил, пам’яті та загального кругозору. Слід пам’ятати,

що навіть погана оцінка — це результат, спонукання до більш серйозного ставлення до навчання. Отже, успіхів вам, шановні п’ятикласники!

III. Виконання контрольної роботи

1. Інструктаж до написання тестів

2. Виконання тестових завдань (виконуються завдання всіх рівнів)

Опубліковано в Світова література
Сторінка 11 з 11
 
Виктор Новосад на сервере Стихи.ру
загрузка...
« Освітній портал »   2013 р.