Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра». Автобіографічні мотивита багатоплановість повісті

Мета: допомогти учням розібратися в будові великого епічного

твору; з’ясувати роль спостережень та переживань автора

у творі; розвивати навички виразного читання, переказу повісті, уміння визначати сюжетні лінії та епізоди, характеризувати героїв і художні засоби, висловлювати власну думку; виховувати повагу до старших, уміння орієнтуватися

в складних ситуаціях, почуття оптимізму.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору.

Теорія літератури: повість, автобіографічний твір, мотиви, багатоплановість,

художні образи та художні засоби.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Письменники — люди особливі. У них багаті фантазія та творча уява.

Але найкраще пише той, кому близькі думки й почуття героїв, добре знайомі

складні ситуації, радощі й печалі життя. Як ми знаємо з біографії, Марк Твен

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра»

Мета: ознайомити з життям і творчістю письменника, зацікавити

ними, спонукати до читання та вивчення; розвивати навички виразного читання, уміння визначати головні епізоди, переказувати їх та висловлювати думку щодо прочитаного; виховувати допитливість, прагнення до самопізнання шляхом ознайомлення з діями, учинками та характерами літературних героїв.

Обладнання: портрет письменника, ілюстративні матеріали до його

життєвого і творчого шляху; карта світу, американські краєвиди.

Теорія літератури: автобіографічний твір, повість.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання

1. Зачитування міркувань щодо проблемних питань, пов’язаних із віршем

Р. Бернса «Чесна бідність»

2. Зачитування складеного самостійно «Кодексу честі» (за Р. Бернсом)

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Ім’я американського письменника Марка Твена знають в усьому світі.

Його твори «Пригоди Тома Сойєра», «Пригоди Гекльберрі Фінна», «Принц та

злидар» читають із великим задоволенням і діти, і дорослі. Дітей захоплюють

пригоди однолітків, а дорослі згадують власне дитинство.

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. М. Лермонтов «Із Ґете» («Ген на верховини…»)

Мета: ознайомити з життям і творчістю письменника, його твором, із

поняттям «епітет»; розвивати навички вдумливого й виразного

читання поетичних творів, їх аналізу, уміння порівнювати й зіставляти, визначати художні прийоми й засоби; виховувати

любов до природи, до художньої літератури, естетичні смаки.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів; пейзажні картини.

Теорія літератури: ліричний вірш, образи, пейзаж, звукопис, епітет.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Давньогрецького поета Алкмана, німецького майстра поетичного слова

Й. В. Ґете та російського письменника Михайла Юрійовича Лермонтова розділяють століття. Але в їхніх творах багато спільного. Для справжньої поезії не існує меж, пов’язаних із часом, місцем проживання, національністю. Усіх людей

єднає вічна, нетлінна краса. І найщасливішою є та людина, яка вміє осягнути її

серцем та душею, оспівати в поетичних рядках. Мабуть, саме про споглядання

природи писав Алкман:

«Щасливий той, хто розсудливо, без слів, проводить свій вік» (без слів — без

Опубліковано в Світова література

 

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Народна казка

Тема. Казка як жанр фольклору. Різновиди казок

Мета: ознайомити з поняттям казки як жанру фольклору, різновидами казок, їх виконанням та особливостями; розвивати

інтерес до читання казок, зв’язне мовлення учнів, уміння

висловлювати й обґрунтовувати власну думку; виховувати

прагнення до пізнання, самовдосконалення.

Обладнання: збірки казок народів світу, ілюстрації до них; таблиця «Різновиди казок».

Теорія літератури: народна казка, її різновиди.

Хід уроку

1. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Навряд чи знайдеться серед нас хтось, хто б не любив слухати казки, читати їх, мріяти про чарівні речі, казкові пригоди й дива. Лише на перший погляд, казка — забава й розвага для малечі. Але й дорослі можуть знайти в народних казках багато повчального для себе, у чому ми переконаємося, ближче

познайомившись із цим видом усної народної творчості.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Актуалізація опорних знань

1. Евристична бесіда

 Який твір називається казкою?

 Які казки ви вчили в початкових класах або читали самостійно?

 Про що найчастіше розповідається в казках?

 Яка ваша улюблена казка? Чому?

2. Дайте відповідь на жартівливі запитання

 В якій народній казці хитрий та незалежний герой від усіх утік, а перехитрила його лише Лисиця? («Колобок»)

 В якій казці розповідається про овоч, що виріс дуже великим і цим завдав

багато клопоту господарям? («Ріпка»)

 В якій казці свійський птах залагодив шкоду, вчинену домашнім гризуном

і збагатив своїх господарів? («Курочка Ряба»)

 В якій казці піч слугувала героєві засобом для здійснення поїздки? («За щучим велінням»)

 Яка із земноводних тварин у казці мала титул царівни? («Царівна-Жаба»)

 

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Захист проекту «У природи немає поганої погоди…» за мотивами твору С. Маршака «Дванадцять місяців»

Мета: розвивати в учнів творчі здібності, ініціативність та здатність

працювати в команді; дослідницький пізнавальний інтерес;

уміння самостійно знаходити інформацію, орієнтуватися

в ній та використовувати і подавати її у вигляді оформленого

результату діяльності.

Обладнання: оформлені папки, відеопрезентації, стіннівки, фотографії,

елементи костюмів та декорації, призи, символи для голосування.

Теорія літератури: різні літературні роди й жанри, художні образи.

Тип уроку: нестандартний урок, літературне свято; за традиційною

методикою може певною мірою бути схожим на бесіду з позакласного, додаткового читання.

Хід уроку

I. Оголошення теми й мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності школярів

 Опис пори року в науковому стилі (з підручника, з енциклопедії);

 народні прикмети, прислів’я, приказки;

 вірші поетів різних народів, короткі оповідання;

 власна творчість;

 символіка образів (зима — холод, старість; весна — оновлення, відродження, юність та ін.);

 перегляд ілюстрацій (художників та учнівських);

 прослуховування аудіозаписів із коментуванням;

 

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Із дитячої літератури XX–XXI століття

Тема. Дитяча література XX–XXI століття (огляд)

Мета: ознайомити з найкращими творами сучасної дитячої літератури; спонукати учнів до активного читання; розвивати навички самостійного пошуку літератури відповідно до

своїх уподобань; розширювати світогляд учнів, словниковий запас; виховувати високі громадянські, моральні якості характеру, естетичні смаки.

Обладнання: книжкова виставка, фрагменти кінофільмів, мультфільмів,

ілюстрації до популярних творів сучасної дитячої літератури.

Теорія літератури: роди, жанри літератури, анотація, каталог, ілюстрації, дайджест.

Хід уроку

I. Аналіз виконання контрольної роботи

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Твори, з якими ми ознайомилися на уроках зарубіжної літератури

в п’ятому класі,— це лише часточка того, що написано для дітей. Зорієнтуватися в цьому книжковому морі й буде нашим завданням на наступних уроках.

Кажуть, що для дітей писати важче, ніж для дорослих. І це справді так,

адже написати твір необхідно яскраво, захопливо, незвичайно, щоб дитина зацікавилася і їй захотілося наслідувати позитивних героїв, учитися в них добра й справедливості.

П’ятикласники дуже люблять читати і казки, і оповідання про пригоди

своїх ровесників. Але світ літератури значно ширший, тож, аби бути всебічно

розвиненою людиною, слід цікавитися і світом тварин та рослин, і історією,

і географічними відкриттями, і найпопулярнішими технічними винаходами,

і спортом, і астрономією, і реальним життям школярів та їхніми проблемами.

 

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Дж. Толкін — автор книжок «Гобіт, або Туди і Назад» та «Володар перснів»

Мета: ознайомити з фентезі як різновидом фантастичної літератури

та його першим найяскравішим представником; розширити

кругозір учнів, розвивати вміння орієнтуватися в літературних напрямках і течіях, критично ставитися до літературнокінематографічної та телевізійної продукції; виховувати

допитливість, любов до книги, естетичні смаки.

Обладнання: портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до

них, фрагменти кінофільмів за сюжетами його книг.

Теорія літератури: літературний напрям, фентезі, фантастична література.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

1. Слово вчителя

— Пеппі Довгапанчоха, з якою ми познайомилися на минулих уроках, за

висловами багатьох, має «сонячну душу». Тож назвіть промінчики-риси її характеру. (Добра, справедлива, сильна, весела, фантазерка, вразлива, доброзичлива, схильна до пригод, працьовита, кмітлива)

2. Усний або письмовий твір-пам’ятка «Як стати “справжньою леді”»

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі». Основні персонажі казки та їххарактеристика

Мета: допомогти учням усвідомити багатство й різноманітність

життєвого простору, відображеного у творі Кіплінга; розвивати навички виразного читання, переказу прозового твору, визначення головних епізодів, цілісного сприйняття

великого за обсягом тексту; виховувати прагнення до пізнання закономірностей світобудови й сенсу життя, почуття справедливості.

Обладнання: портрет письменника, різні видання повісті-казки, ілюстрації до неї.

Теорія літератури: повість-казка, характеристики героїв.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Індійське народне прислів’я говорить: «Сила людини в її друзях». І це

справді так. Маленьке, слабке, ніжне людське дитинча знайшло в джунглях

друзів-звірів, які стали йому і батьками, і наставниками, і охоронцями та рятівниками. Історія Мауглі казкова, але допомагає нам, людям, поглянути на

себе збоку, зрозуміти свої сильні й слабкі сторони, свої вади. Ми продовжимо

знайомство з головним героєм, його друзями та ворогами й намагатимемося засвоїти моральні уроки повісті-казки Дж. Р. Кіплінга «Мауглі».

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Тема. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі». Образ головного героя Мауглі тазасоби його художнього втілення

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про повістьказку; допомогти учням усвідомити ідейно-художнє значення

змальованих автором образів і картин; розвивати навички визначати головне, характеризувати героїв та висловлювати своє

ставлення до них і тих моральних настанов, носіями яких вони

є; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні почуття.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації художників та учнівські

ілюстрації.

Теорія літератури: повість-казка, характеристика образів, пейзаж, портрет.

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Найголовніший Закон Джунглів, як уже з’ясували ми під час читання

розділів книги Дж. Р. Кіплінга «Мауглі»,— «Ми з тобою однієї крові». Це свідчить про те, що всі істоти мають однакові права, тому повинні допомагати одне

одному, піклуватися, а не ворогувати. Більшість мешканців джунглів дотримувалися законів, якими б суворими вони не були. Порушників зневажали,

засуджували й карали (зажерливий тигр Шер-Хан, підступний шакал Табакі,

мавпи Бандер-Логи, дикі собаки). Отже, у світі звірів панують справедливість,

порядність, вірність. А як же чинять у світі людей? У ньому також існують закони. Але їх часто порушують. Заради власного збагачення деякі люди чинять

злочини — насильство, убивство. Головний герой Мауглі перебуває ніби посередині між світом звірів і світом людей.

Саме образу Мауглі й буде присвячений наш урок.

Опубліковано в Світова література

Світова література. 5 клас. Конспект уроку. Презентація.

Література і світ людини

Тема. Дж. Р. Кіплінг «Мауглі»

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю письменника; розвивати навички виразного читання, переказу ключових епізодів, їх аналізу; виховувати інтерес до читання художньої

літератури, допитливість, прагнення до пізнання світу.

Обладнання: портрет письменника, збірки його книжок, карта світу,

індійські пейзажі; ілюстрації до творів, аудіо- та відеоматеріали.

Теорія літератури: повість-казка, реальне та фантастичне.

Хід уроку

I. Аналіз контрольної роботи

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Мотивація навчальної діяльності школярів

— Напевно, у багатьох із вас є домашні улюбленці — тварини, яких ви доглядаєте, з якими товаришуєте. А якщо не маєте, то, мрієте, щоб вони з’явились

у вас. І мабуть, любите переглядати мультфільми, кінофільми про різних тварин, про далекі, дивовижні краї, в яких теж хотілося б вам побувати. Допомогти в цьому може відома й улюблена багатьма поколіннями дітей книга англійського письменника Джозефа Редьярда Кіплінга «Мауглі».

IV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Самостійна робота з підручником (або читання вголос)

Учні читають статтю про Дж. Р. Кіплінга (с. 135–136 — за підручником

Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; с. 128–130 — за підручником Є. Волощук).

 

Опубліковано в Світова література
 
Виктор Новосад на сервере Стихи.ру
загрузка...
« Освітній портал »   2013 р.