Олійник Оксана Леонідівна

Олійник Оксана Леонідівна

 

Тема уроку. О.С. Пушкін (1799-1837). Синтез фольклорних літературних елементів у творчості Пушкіна. Вступ до поеми «Руслан і Людмила».


                     

 Мета: ознайомити учнів з О.С. Пушкіним та його казками, викликати інтерес до них;

              розвивати навички виразного читання віршованих творів, їх переказування, виділення головного, висловлювання своєї думки;

              виховувати любов до читання художньої літератури, кращі моральні якості.

Обладнання: портрет О.С.Пушкіна, ілюстрації до вступу до поеми «Руслан і Людмила»,

                        розданий матеріал, презентація, відеоролик

Теорія літератури: поема, пролог

Епіграф до уроку:  (слайд № 2)

                                                                             Що за розкіш ці казки!

                                                                                   Кожна є поемою!

                                                                                           О. Пушкін  

 

Алгоритм уроку

 

 

І. Організаційний момент

 

1.      Готовність класу до уроку.

 




2.   Емоційний стан на початку уроку.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань та навичок

 

1.      Перевірка домашнього завдання.

1)      Демонстрація малюнків до казки.

 

2.      Вікторина «З якої це казки?»




1.  Жив був поп,

     Толоконний лоб.

     Пішов піп по базару

     Переглянути кой-якого товару.

     Назустріч йому Балда

  Йде, сам не знаючи куди.                 ( «Казка про попа та його працівника Балду»)

 

2.  У синьому небі зірки блищать,

     У синьому морі хвилі плещуть;

     Хмара по небу йде,

     Бочка по морю пливе.

  («Казка про царя Салтана ...»)

 

 

3.  Жив старий із своєю старою

     У самого синього моря;

     Вони жили в старій землянці

     Рівно тридцять років і три роки.

     Старик ловив неводом рибу,

     Стара пряла собі пряжу.

          («Казка про рибака і рибку»)

 

4.  На дівич-вечір збираючись,

     Ось цариця, вбираючись

     Перед дзеркальцем своїм,

     Перемовитися з ним:

     «Я ль, скажи мені, найгарніший,

     Всіх рум'яний та понад? »

   («Казка про мертву царівну і про сім богатирів»)

 


ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Чи любите ви читати казки? А слухати? Сьогодні ми відкриємо потайні двері в добру, казкову країну «Лукомор′є» і познайомимося з її жителями. Адже в казках завжди дива, несподіванки, приємні сюрпризи. А щоб чудеса збувалися, ви повинні бути в доброму настрої, відповідати на запитання, думати і бути активними на уроці.

 

ІVОголошення теми та мети уроку. (слайд № 1)

       Робота над темою уроку

 

1.      Слово учителя. (слайд № 2)

     Олександр Сергійович Пушкін народився в Москві у 1799 році в дворянській сім’ї. У родині Пушкіних усі захоплювались літературою, складали вірші. Свою освіту Пушкін отримав від своєї бабусі Марії Олексіївни Ганнібал. Саме вона навчила малого Сашка російської мови. Він дуже сильно любив свою бабусю, але особливу любов він мав до своєї няньки Орини Родіонівни, простої та доброї селянки. Ця дивовижна російська жінка знала багато казок, віршів, приказок. Саме вона розповідала Пушкіну сім казок, які потім Олександр Сергійович написав з її слів. Всі свої казки молодий Пушкін записував до зошиту. У цьому ж зошиті поета були й знайомі нам рядки з прологу до поеми «Руслан і Людмила» «Край лукомор’я дуб зелений…».

 

2.      Словникова робота з записами до зошиту. (слайд № 3)

Поема— великий віршований твір, у якому розповідається про життя таподвиги героїв, дається оцінка їхнім учинкам.

Пролог — вступ;

3.      Знайомство з вступом до поеми « Руслан і Людмила»

1). Слово учителя. (слайд № 4)

Мипродовжуємо наш урок і будемо говорити про творчість О.С.Пушкіна . І сьогодні ми познайомимося з новим твором, який написаний гарною літературною мовою «Край лукомор′я дуб зелений».

2). Перегляд відеоролику «У лукомор’я дуб зелений» (слайд № 5)

 

              3). Робота з підручником.

Виразне читання вступу до поеми стор 81-82

 

4.      Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

-          Визначити тему (про що) вступу до поеми та головну думку

 

5.      Фізкультхвилинка для очей (слайд № 6 )

 

6.      Літературна гра «Казковий клубок»

-          Назви якомога більше героїв, котрі зустрічаються у пролозі «Край лукомор’я..» ( учні один одному передають клубок ниток та називають один казковий елемент)

 

 

 

7.      Робота в парах. (слайд №8)

               Взаємоперевірка. (слайд № 9)

 

-          Поєднайте в логічні пари предмет та його ознаку

 

   Дуб                 бурий

ланцюг           грізний

кіт                   руський

доріжки          смарагдові

страхіття        чудові

берег              зелений

витязі             нечувані

хвилі              невідомі

ватаг               дикий

цар                  золотий

вовк                морський

дух                  учений

 

 

V. Закріплення знань, умінь та навичок

 

1. Порівняльна робота. (слайд № 10)

У вступі, як у справжній народній казці, сплелося чарівне і реальне. Доведіть це прикладами з тексту, запишіть в таблицю.

Чарівне

Реальне

 

 

VІ. Підсумок

 

1.      Заключне слово вчителя.

В пролозі поет стверджує, що і простонародне  може бути прекрасним, в цьому творі автор довів, що любити батьківщину – це насамперед цінити народну творчість, багатство душі простого російського народу.

Читайте Пушкіна, вивчайте Пушкіна, а головне – любіть Пушкіна.

 

2.      Інтерактивна вправа «Закінчи речення»

На уроці я…

 

VІІ. Домашнє завдання (слайд № 11)

 

1.        Виразно читати пролог “Край лукомор’я…” стор 81-82

2.        Відповідати на питання стор 83-84; малюнок до прологу.

 

 

Сторінка 2 з 2
 
Виктор Новосад на сервере Стихи.ру
загрузка...
« Освітній портал »   2013 р.