загрузка...

ПРОГРАМА МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ, СПОРТУ ТА МОЛОДІ УКРАЇНИ ДЛЯ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 1 – 4 КЛ.,

підручник

“Буквар”

М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко, 2012р.

В. О. Науменко, І. Г. Сухопара. «Перші кроки. Читанка»

(книжка для позакласного читання, 1 клас), 2012р.

К. І. Пономарьова «Уроки розвитку мовлення», 2011р.

 

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

1 КЛАС

1 – 2 СЕМЕСТРИ

8 ГОД НА ТИЖДЕНЬ

(читання – 4год, письмо – 4год)

 

Опубліковано в Документація

Список рекомендованої літератури для читання влітку учням, що закінчили 4 клас

 
Крип'якевич І.П. Було колись в Україні
Старицький М.П. Облога Буші
Якубенко А. Солнце - на обед.

Близнець В.С. Земля Світлячків Повість-казка/ Хлопчик і тінь

Воронько П.М. Казка про Чугайстра Драм.поема Батькові долоні

Дімаров А.А. На коні й під конем Повість

Донченко О. Вчителька

Збанацький Ю.О. Школярі

Іваненко О.Д. Великі Очі Казки.

Коцюбинський М.М. Нюрнберзьке яйце

Чухліб Б.В. Олень на тому березі Оповідання та казки

Бажов П.П. Малахитовая шкатулка

Брздбери Р. Каникулы О скитаньях вечных и о Земле.

Буссенар Л.А. Капитан-сорвиголова Повесть

Верн Ж. Дети капитана Гранта Роман

Гоголь Н.В. Вечера на хуторе близ Диканьки.

Даррелл Д. Говорящий сверток Сказоч.повесть

Дефо Д. Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо

Линдгрен А. Пеппи Длинный чулок Повесть-сказка

Одоевский В.Ф. Городок в табакерке

Олеша Ю. Три Толстяка Роман для детей

Пушкин А.С. Руслан й Людмила

Распэ Э. Приключения барона Мюнхгаузена

Родари Д. Джельсомино в Стране лжецов Сказка

Свифт Д. Гулливер в стране лилипутов

Твен М. Пригоди ТомаСойєра; Пригоди Гекльберрі Фінна Повісті

Тургенев И.С. Муму

Чехов А.П. Каштанка

Опубліковано в Підготовка до уроку

Де живе хмара? О. Кротюк «наша хмара». В. Федоренко «жаліслива хмара»        

Мета: формувати в учнів уміння правильно і свідомо читати текст; удосконалювати техніку читання; розвивати мовлення, мислення, фантазію учнів; збагачувати словни­ковий запас; виховувати інтерес до художнього слова.

Хід уроку

I.       ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.      АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.       Мовленнєва розминка

1)      Робота над скоромовкою.

Бабин біб розцвів у дощ, буде бабі біб у борщ.

2)      Робота над чистомовкою.

Вітерець у лісі — Ш-Ш-Ш,             

Повзе вуж у траві — с-с-с,

Прилетів жук — ж-ж-ж,                 

Заспівав комарик — з-з-з,

Чайник пару випускає — к-к-к.               

2.       Читання оповідання С. Шаповалова «Коли скрипалять стрибунці»

3.       Робота над загадкою

  • Летить орлиця по синьому небу,
  • Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)         

III.     РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (с. 86-88)

1. Опрацювання оповідання О. Кротюк «Наша хмара»

1)      Метод «Передбачення».                

Робота в групах

За допомогою слів передбачте, про що розповідатиметься у творі.

Затягнеться небо повзе

поливає              

город

тягнеться листя буряків                 

подякувати хмарі

2)      Заслуховування складених розповідей.

  • Прочитайте заголовок.
  • Як ви вважаєте, чому оповідання так назвали?

3)      Читання оповідання вчителем і співставлення зі складеними учнями.

4)      Вибіркове читання.               

  • Де живе хмара? Прочитайте, як вона з’являється.
  • Прочитайте, як падають краплі дощу.                  
  • За що автор дякує хмарі?

Фізкультхвилинка

2.       Опрацювання сторінки «Читай і збагачуй свої знання і вміння» (с. 87)

1) Читання слів у стовпчиках.

  • Читайте швидко, вимовляйте чітко!
  • Читання слів з наголосом на першому складі.
  • Читання «ланцюжком».
  • Читання стовпчиків слів кілька разів, щоразу швидше і швидше.
  • Читання слів — назв предметів, ознак, дій предметів.

2)      Робота в парах.

  • Складіть загадку і відгадайте її.
  • Синіми стежинами поволі пливуть.

У сивих торбинках нам воду несуть.

3)      Робота над загадкою-акровіршем.

  • Прочитайте загадку.
  • Чи вдалося вам відгадати загадку? Якщо ні, то прочитайте перші букви кожного рядка.

3.       Опрацювання сторінки «Читай і світ пізнавай» (с. 88)

1) Опрацювання вірша В. Федоренко «Жаліслива хмара».

  • Чому вірш має таку назву?
  • Хто просив у хмарки дощику?
  • Прочитайте, як чапля просила дощику.
  • Чому жабка благала дощику?

2)      Робота за малюнком.

  • Кого зобразив художник? Прочитайте відповідні рядки вірша. Складіть свої речення.

3)      Робота над загадкою М. Лисича.

  • Як названа хмара?
  • Які слова про хмару вжиті як про живу істоту?

IV.     ПІДСУМОК УРОКУ

  • Які твори прочитали на уроці?
  • Що нового з них дізналися?

У неволі щастя не буває. С. Шаповалов «Коли скрипалять стрибунці»

 

Мета: продовжити роботу над розвитком читацьких навичок учнів; розвивати мов­лення, мислення, допитливість, виховувати інтерес до читання, любов до природи.

Хід уроку

I.       ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.      АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.       Мовленнєва розминка

Розучування лічилки

Раз — метелик, два — жучок.

Три — невтомний павучок,

А чотири — бабка спритна,

П’ять — то сонечко привітне,

Шість — потішний світлячок,

Сім — то джмелик-дивачок.

Вісім — бджілка-трудівниця,

Дев’ять — мушка-танцівниця,

Десять — коник-стрибунець.

Тут лічилочці кінець!

Л. Вознюк

2. Робота над загадкою

3 гілки на стежинку,

З травички на травичку Стрибає пружинка —

Зеленувата спинка. (Коник)

—      Улітку на лугах, лісових галявинах часто можна побачити коників. їх упізнають по довгих задніх ніжках, з допомогою яких вони добре стрибають, та по вусах, що більші, ніж тіло коника. А ще, як і деякі інші комахи, вони, ховаючись серед густої трави, дають про себе знати своєрідними звуками.

І вдень, і вночі можна почути, як голосно скрекоче коник. Це він тре одне крило об інше. У коників на крилах є особлива жилка, якою вони водять, як смичком, по перетинці у вигляді округлого люстерка і видають цвіркотливі звуки.    

Таким чином коники «перемовляються» між собою. Якщо до них наблизи­тися, вони припиняють Тріскотіння, і знайти їх майже неможливо.

Коника, що сидить у траві, помітити нелегко, бо його зелене забарвлення зливається з травою і добре маскує його. Придивіться до коника. Він весь час ворушить вусиками. Пробігла тінь — і вусики ворухнулися, дмухнув віте­рець — і вусик відхилився в той самий бік. За допомогою вусиків коники ді­знаються про те, що відбувається навкруги, відчувають запахи. Вони добре чують. їхні «вуха» розміщені на ніжках.

їдять коники листки рослин, м’яке насіння, стиглі ягоди і дрібних ко­машок. Коники прикрашають нашу природу.

III.     РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (с. 84)

Опрацювання оповідання С. Шаповалова «Коли скрипалять стрибунці»

1.       Читання тексту вчителем

2.       Аудіювання

•        Де живуть коники-стрибунці?

¨    На лужку

¨    У лісі

•        Хто вони?

¨    Справжні музиканти

¨    Справжні співаки

•        Як звали хлопчика?

¨    Івась

¨    Петрусь

•        Скількох стрибунців спіймав хлопчик?

¨    Двох

¨    Трьох

•        Чи скрипалили коники у банці?

¨    Так

¨    Ні

•        Що порадила бабуся?

¨    Випустити коників на лужок

¨    Постелити їм трави у банку

3.       Читання оповідання учнями

—      Де живуть коники-стрибунці?

—      Чи доводилося вам чути чарівну музику коників?

—      Навіщо Івась упіймав двох коників?

—      Що сказала йому бабуся?

—      Яка головна думка оповідання?

—      Виберіть правильну відповідь.

•        Добре вірних друзів мати.

•        У неволі щастя не буває.

4. Переказ тексту

—      Підготуйтеся і перекажіть опоповідання своїми словами

IV.     ПІДСУМОК УРОКУ

—      Що нового дізналися на уроці?

—      Що розповісте вдома батькам?

 

Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів з окремих предметів.

 

Літературне читання.

Українська мова навчання

2 – 4 класи

 

Опубліковано в Документація

Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів з окремих предметів

 УКРАЇНСЬКА МОВА І МОВИ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН

 (мови навчання)

 

Опубліковано в Документація

Орієнтовне календарне планування уроків читання, письма і розвитку мовлення у післябукварний період навчання грамоти

 

Опубліковано в Документація
Вівторок, 16 квітня 2013 16:03

Диво дивне дивина, Азбука від А до Я

Диво дивне дивина, Азбука від А до Я

 

А

Андрій, Антон — акробати, Аліна, Альбіна — артисти. Акробати анонсували аншлаг. Апельсини, ананаси, аґрус — апетитні артистам. Адреса Аліни, Альбіни — Алупгга, Андрія, Антона — Антрацит. Активні артистки і акробати!

Б

Біля будинку барвистий барвінок. За будиночком білокора береза. Білочка бавиться бубликами, бананами. Бегемотик — буряками, баклажанами. Б’ється .бик близ берега. Буратіно, Білосніжка, Барвінок, Бармалей, Баба-Яга біжать бігом до букви «Б». Браво!

В

Виноград віночком в’ється. Великі вишні впали

з вишні. Весело вітер вербу вигинає. Володя з вікна всіх вітає. Віра варить вермішель, вареники, вівсянку. Водичку вправно виливає. «Всім вишневе варення!» — вимовляє.

Г

Гноми гралися у гру. Гриби губили у гаю. Горобчиха грізно грима. Гамірних горобеняток гурточком гріє. Гарно гойдається гілка грушева. Граки, голуби галасують, гомонять. Галинка голосно гасло гука: «Грамотно говоріть!»

Ґ

Ґеоргій — ґалантний ґастролер. Ґвардієць ґвинтить ґвинти у ґвинтівку. Ґросмейстер і ґолкіпер ґавили ґол за ґолом. Ґладіатор ґиґнув ґирлиґою ґорилу. Ґравер ґравіював ґравюру. Ґазда

Опубліковано в Блог
 

Виктор Новосад на сервере Стихи.ру
загрузка...
« Освітній портал »   2013 р.